專業(yè)定位
智能醫(yī)學(xué)工程是當(dāng)前人工智能與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高度交叉融合的新興專業(yè)，以人工智能理論和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)，研究人類生命和疾病的本質(zhì)及其規(guī)律。智能醫(yī)學(xué)工程面向“健康中國”戰(zhàn)略發(fā)展需求，致力于以人工智能方法解決臨床醫(yī)學(xué)中疾病的早期診斷、治療方案優(yōu)化等關(guān)鍵問題，探索人機(jī)協(xié)同的智能化診療方法和臨床應(yīng)用。專業(yè)秉持“醫(yī)學(xué)牽引、工科支撐、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新、臨床示范”理念，根據(jù)高起點(diǎn)、深融合、強(qiáng)特色、國際化人才培育模式，培養(yǎng)兼具扎實(shí)人工智能和醫(yī)學(xué)知識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
特色優(yōu)勢(shì)
辦學(xué)基礎(chǔ)深厚
山東大學(xué)具有發(fā)展智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，擁有“控制科學(xué)與工程學(xué)院”和“齊魯醫(yī)學(xué)”兩座“高原”。智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)隸屬山東大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院，與山東大學(xué)齊魯醫(yī)學(xué)院、山東大學(xué)齊魯醫(yī)院等附屬醫(yī)院聯(lián)合共建。
面向臨床醫(yī)學(xué)重大問題
以臨床醫(yī)學(xué)重大問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的源頭性、根本性、具有普遍性的重大科學(xué)問題的認(rèn)知和鑒別的能力，使學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)中面臨的重大疑難問題產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心、求知欲和使命感。
優(yōu)選課程建立特色鮮明的培養(yǎng)方案
按照“新工科”模式設(shè)計(jì)課程體系，包括人工智能類課程和醫(yī)學(xué)類課程兩個(gè)模塊，分別由控制科學(xué)與工程學(xué)院和齊魯醫(yī)學(xué)院或齊魯醫(yī)院開設(shè)。定期開設(shè)智能醫(yī)學(xué)前沿講座，使學(xué)生能宏觀了解領(lǐng)域動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿。實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的臨床教學(xué)實(shí)踐，醫(yī)工交叉導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)根據(jù)臨床實(shí)踐需要精心遴選，面向所有學(xué)生自由選報(bào)。
科研引領(lǐng)的本科教學(xué)新模式
加強(qiáng)科學(xué)研究對(duì)本科教學(xué)的引領(lǐng)性和導(dǎo)向性，通過智能醫(yī)學(xué)工程研究中心等高端科研平臺(tái)，開展基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的醫(yī)工融合實(shí)踐，培養(yǎng)本科生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
雙班主任制度
由控制科學(xué)與工程學(xué)院與齊魯醫(yī)學(xué)院或齊魯醫(yī)院各選撥一名教學(xué)科研優(yōu)秀的副教授和臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師組成雙班主任，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)、科研等方面的困難。
學(xué)生畢業(yè)去向
學(xué)生就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)后能夠在大型綜合性醫(yī)院中從事醫(yī)學(xué)影像處理、醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析、遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能康復(fù)等工作；或者在相關(guān)智能醫(yī)療企業(yè)、高校、科研院所從事智能醫(yī)學(xué)工程相關(guān)研究工作。同時(shí)，專業(yè)畢業(yè)生還可進(jìn)一步進(jìn)入國內(nèi)外高水平大學(xué)和研究單位繼續(xù)深造，深入研究運(yùn)用智能技術(shù)解決臨床難題。