【學(xué)制與學(xué)位】

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：法學(xué)學(xué)士

【專業(yè)簡(jiǎn)介】

社會(huì)工作（socialwork）是以哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等為學(xué)科基礎(chǔ)，以助人自助為核心理念，以個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法，綜合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)所提供的知識(shí)與技能為社會(huì)發(fā)展和管理提供服務(wù)的專業(yè)，旨在預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的全面發(fā)展，提高生活質(zhì)量。

一、基本情況：

我校社會(huì)工作專業(yè)自2004年創(chuàng)建以來(lái)，形成了教師專業(yè)背景強(qiáng)、教學(xué)效果良好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)生就業(yè)率高等相對(duì)優(yōu)勢(shì)，被學(xué)校列為特色專業(yè)建設(shè)和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，2012年成為湖南省普通高?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。現(xiàn)有的師資中教授2人，副教授2人；博士3人，碩士7人，所學(xué)專業(yè)背景涉及社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域；國(guó)家級(jí)精品課程主持專家1人，“2011年度中國(guó)優(yōu)秀社工人物”1人，留學(xué)回國(guó)教師1人；6人具有“社會(huì)工作師”、“婚姻家庭咨詢師”、“心理咨詢師”等職業(yè)資格證書，被確定為“雙師型”教師。近五年來(lái)公開發(fā)表論文80多篇，承擔(dān)省級(jí)研究項(xiàng)目10余項(xiàng)，主編或參編教材10多部，指導(dǎo)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生申報(bào)了“湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性計(jì)劃”項(xiàng)目共4項(xiàng)，目前居于學(xué)校各專業(yè)之首?！渡鐓^(qū)社會(huì)工作》系湖南女子學(xué)院優(yōu)秀課程。

二、專業(yè)特色：

1、實(shí)行“導(dǎo)師制”和“義工制”，保障對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的全程導(dǎo)航與學(xué)生全程參與社會(huì)實(shí)踐。

導(dǎo)師制的實(shí)行目的在于對(duì)學(xué)生實(shí)行有針對(duì)性和責(zé)任性的教育和培養(yǎng)，也是對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量要求的體現(xiàn)。導(dǎo)師制實(shí)行教師和學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)、興趣進(jìn)行雙向選擇，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)。這些老師的求學(xué)經(jīng)歷和豐富學(xué)識(shí)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和個(gè)別培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有明確的方向感，能在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下習(xí)得學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題的方法、態(tài)度，有些學(xué)生還成為了導(dǎo)師科研的助手。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，先后有彭佳慧、胡曉君、湯佳等同學(xué)考上碩士研究生。

義工制要求學(xué)生每學(xué)期要有不少于40小時(shí)的義務(wù)社會(huì)服務(wù)，由專門的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于四年來(lái)完成規(guī)定時(shí)數(shù)的義工服務(wù)者予以2學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于社會(huì)義務(wù)服務(wù)好的同學(xué)予以評(píng)優(yōu)優(yōu)先。義工制的實(shí)行可以保證學(xué)生有較固定的社會(huì)服務(wù)時(shí)間，較為充分地了解社會(huì)，并可以在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中提升自身的能力和閱歷，培養(yǎng)自己的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2、性別視角與方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

社會(huì)工作站在女性教育的高度上，用性別視角來(lái)拓寬專業(yè)教學(xué)的視野，所有專任教師均接受女性主義教育的熏陶，他們將女性主義理論與方法引入到社會(huì)工作中，不僅是將社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象局限在女性本身，而是進(jìn)一步將女性主義的關(guān)懷延伸到男性、兒童、成年人、罪犯以及家庭等領(lǐng)域。不僅豐富了社會(huì)工作理論視野，同時(shí)也使本專業(yè)的實(shí)務(wù)領(lǐng)域，專業(yè)方法及服務(wù)對(duì)象有了新的含義。