培養(yǎng)目標(biāo)：公共事業(yè)管理專業(yè)是在政府職能轉(zhuǎn)變、社會(huì)管理日益復(fù)雜化的背景下開設(shè)的本科專業(yè)。公共事業(yè)管理專業(yè)依托本校的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)等財(cái)經(jīng)類院校的優(yōu)勢(shì)，形成“以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)為價(jià)值判斷理念，管理技術(shù)定量分析為工具方法，突出寫作表達(dá)溝通能力”為指導(dǎo)的培養(yǎng)復(fù)合型人才專業(yè)定位。培養(yǎng)具有國(guó)際視野、熟悉國(guó)情，掌握現(xiàn)代公共事業(yè)管理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、理論、方法和技術(shù)，并且能夠把所學(xué)的知識(shí)、理論、方法和技術(shù)應(yīng)用在實(shí)踐中，提高各類公共事業(yè)的效率和社會(huì)效益，具有較強(qiáng)的管理能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和執(zhí)行能力。本專業(yè)更多的培養(yǎng)基層公共管理者和服務(wù)者，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)、其它公益事業(yè)、社區(qū)等從事行政管理、政策執(zhí)行、社會(huì)服務(wù)等工作的復(fù)合型專門人才。
比較優(yōu)勢(shì)：公共事業(yè)管理專業(yè)是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一具有財(cái)經(jīng)類背景的公共事業(yè)管理專業(yè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，我國(guó)社會(huì)管理與建設(shè)已成為國(guó)家治理的重要組成部分。在行政、事業(yè)單位對(duì)“懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理”的專業(yè)化社會(huì)管理人才需求會(huì)更加迫切。因此，本專業(yè)在自治區(qū)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。
本專業(yè)擁有較強(qiáng)的師資力量。共有專任教師12人，其中，碩士研究生導(dǎo)師6人；具有高級(jí)職稱教師10人，占比83.3%，含教授2人，副教授8人；具有博士學(xué)位教師5人，占41.6%（包括在讀博士1人）；7名教師具有留學(xué)經(jīng)歷，占58.3%；教師隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，科研成果豐富，多位教師獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和校級(jí)的科研、學(xué)生實(shí)踐工作等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
主干課程：公共事業(yè)管理學(xué)、公共管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共倫理學(xué)、公共部門人力資源管理、公共部門經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共組織行為學(xué)、公共管理定量分析、社會(huì)工作概論、非營(yíng)利組織管理、社會(huì)心理學(xué)等。
就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、非政府組織和社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體等從事實(shí)務(wù)工作、黨務(wù)、行政管理、人力資源管理等。